聖誕假期功課：一次過做定分開做？

我要坦白。上年聖誕，我迫兩個仔女喺假期頭三日做完所有功課。三日。我坐喺飯枱度好似工廠監工咁，派工作紙、削鉛筆、講咗大概七百次「專心」。

第二日，我個小四仔喊。個小二女突然肚痛，一聽到我講「去公園」就即刻好返。老公細聲建議我「係咪過咗火」。我話歡迎佢接手。佢入咗房。

12月22號做完。功課搞掂。小朋友有心理陰影。成個假期我都喺度諗究竟我做得啱唔啱，同時睇住其他家長嘅IG story — 人哋啲仔女喺布吉島海邊café開開心心做緊一頁功課。

今年我試另一個策略。老實講？我都唔肯定好啲。

「一次過搞掂」策略

承認啦，我哋揀呢個方法唔係為咗啲小朋友。係為咗自己。

功課擺喺架上面未做，製造一種低級焦慮跟住你去邊都係。你喺海洋公園，睇住個仔坐旋轉木馬，腦入面有把聲：「個folder入面仲有14頁數學練習⋯⋯」你享受唔到假期因為功課纏住你。

所以你密集式做。頭三日。搞掂。自由。

好處： 冇功課烏雲罩住個假期。剩返十日真正放鬆。1月1日唔使趕死線。

壞處： 你啲仔女乜都學唔到。我講真。Massachusetts大學2019年一項研究發現，密集練習 — 喺短時間內做大量同類型功課 — 嘅記憶留存率比分散練習低40%。你個仔係機械式填完啲頁，唔係學緊嘢。而且情緒代價好真實。我個仔到而家想guilt trip我都會提「嗰年聖誕」。

「分散做」策略

呢個喺紙上面好靚。每日三十分鐘。有紀律。平衡。嗰種life coach會過膠貼喺雪櫃上面嘅時間表。

實際發生嘅事：第1至3日，完美運作。第4日平安夜，skip。第5日聖誕節 — 梗係唔做功課。第6日嫲嫲嚟。第7日你有罪惡感，安排做雙倍。你個仔反抗。第8日你哋去咗深圳。第9至12日，完全失控。1月1日，夜晚九點：全家著住睡衣喺飯枱度做六日累積嘅功課，互相怨恨。

唔好扮呢個冇發生過喺你身上。每個人都經歷過。

好處： 理論上，分散練習對記憶留存好好多。如果你真係跟到個schedule，你個仔會記得更多。

壞處： 冇人跟到個schedule。香港聖誕假期好短 — 大概兩個禮拜 — 仲要塞滿家庭聚會、旅行同活動。第四日個schedule已經散，然後你做緊密集策略，但多咗罪惡感。

冇人講嘅第三個方法

兩年嚟喺密集同分散之間交替之後，我由一個老師朋友度聽到第三個方法。佢叫佢做**「書擋法」（Bookend Method）**，係唯一一個喺我屋企行得通嘅方法。

做法：

假期頭兩日： 做最難、最需要思考嘅功課。長作文。有挑戰性嘅數學題。專題研習計劃。呢個時候你個仔個腦仲喺school-mode，未完全切換去holiday-mode。

假期中間： 乜都唔做。零功課。句號。去海洋公園。探嫲嫲。飛去布吉。完全唔掂學術嘅嘢。畀個腦休息。呢個唔係懶 — 係鞏固。頭兩日學嘅嘢有個break反而記得更好。

開學前兩日： 做容易嘅、機械式嘅功課。抄寫練習。簡單溫習。填充題。呢個係一個溫和嘅re-entry坡道，畀個腦慢慢醒返。唔使禮拜一朝早被冷啟動。

四日功課。十日真正嘅假期。家長同小朋友都接受到。

我哋真正應該傾嘅嘢

冇人會承認：大部分假期功課唔會教新嘢。係上學期已經教過嘅嘢嘅溫習。老師派係因為家長expect，家長expect係因為佢哋assume其他學校派更多。

香港教育專業人員協會一項調查發現，73%小學老師認為假期功課「教育價值有限」，但因為校方政策或家長期望照派。七成三。

你個仔唔會因為假期功課做得唔完美就錯過關鍵嘅學習。佢錯過嘅係休息、玩耍同家庭時間 — 而根據我讀過嘅每一個發展心理學家，呢啲對長遠學業成功嘅影響大過多一張數學工作紙。

我唔係話唔好做功課。學校要求嘅。老師check嘅。我係話：有效率咁做，唔好搞到大件事，然後收埋佢享受假期。

我今年點做

書擋法。12月21同22號做難嘢，啲仔女仲有返學嘅節奏。到1月1號之前乜都唔做。1月1同2號做簡單嘢，3號開學。

如果我個仔喊，停。如果個女肚痛，休息。如果老公入房，今次我跟佢一齊入去。

聖誕假期得兩個禮拜。功課係四日嘅事。剩低嘅時間係一家人嘅。